1) lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet:
Al investigar que cosas hacen los estudiantes de mi plantel al acceder a Internet, tenemos la siguiente información:
Como reservorio, los alumnos obtienen: información, música gratuita, imágenes y videos.
Muy pocos aprovechan la conectividad de la siguiente forma:
Una herramienta de comunicación, utilizan Windows Live Messenger o Yahoo! Messenger para charlar (chatear) con amigos.
Una herramienta para compartir recursos o momentos, utilizando blogs o plataformas de redes sociales (My Space, Facebook, MetroFlog) para crear sus páginas personales y montar una galería, publicar un perfil e invitar a sus amigos a compartir fotos, videos, comentarios o firmar sus libro de visitas.
A través de organizaciones para compartir archivos como You Tube y Ares acceden legal o ilegalmente (mientras las leyes de cada nación lo permitan) a música gratuita, videos o juegos.
Pocos alumnos que cuentan con consolas portables de juegos como Xbox y PSP juegan en línea con otras personas, que en la mayoría de las veces ni siquiera conocen.
La mayoría de los alumnos tienen contacto con la computadora motivados por el uso del internet bien sea para charlar, acceder a música y videos, pero no es tan importante para la mayoría usarla con fines educativos, sí es necesario implementar una estrategia que permita encausarlos para que utilicen esta conexión al mundo para incrementar su cultura, ideas y conocimientos.
2) ¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?:
Actualmente estoy impartiendo la asignatura “Manejo de Información por Medios Digitales” a nivel bachillerato en uno de sus contenidos, se pretende que descubran el uso de las nuevas tecnologías mediante el diseño de una pagina web personal. En plantel cuenta con 3 laboratorios de cómputo, y unas 6 computadoras en la biblioteca con internet. No todas tienen acceso a la red inalámbrica, lo que limita la accesibilidad en Internet, y en los laboratorios su acceso esta restringido.
A nivel licenciatura, utilizo mis conocimientos en desarrollo Web y desde hace años poseo un portal Web propio, en donde coloco material para consulta de los alumnos.
3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?
Es imperativo para el desarrollo pleno de los objetivos de la RIEMS que las instituciones educativas destinen un mayor presupuesto al equipamiento de la biblioteca con equipo de cómputo, dado que es en estos espacios y en toda la institución si es que esta cuenta con área de internet inalámbrico(WiFi) respecto quién se enseñaría queda claro que el docente encargado de la asignatura de introducción a la informática o medios digitales, a fin de que en el momento que nosotros los docentes deseemos ampliar el uso de esta nueva tecnología, como actividades pueden incluir la búsqueda de información, envío de tareas por correo electrónico, la realización de WebQuest, publicar un Blog, etc, el alumno tenga el conocimiento o posea las competencias para tal fin.
Un docente nos recomendó hacer equipos con “alumnos monitores” para que apoyen a sus compañeros en la realización de los trabajos, considerando que algunos tienen más destreza que otros en el uso de la llamada Web 2.0.
Propuesta de cronograma de actividades:
Semana: 10-16 de mayo
Objetivo: verificar con mayor frecuencia la cuenta de correo electrónico proporcionada por la universidad donde realizo mi especialidad.
Evidencia:
· Seguimiento del las actividades o ejemplos que me da el instructor
· Mensaje enviado a mi correo.
Semana: 17-23 de mayo
Objetivo: Crear un espacio de publicación o utilizar el blog persona en blogger.com
Evidencia: Contenidos subidos al blog o sitio Web
Semana: 24-30 de mayo
Objetivo: fomentar en mis alumnos visita virtual a algún lugar, recabar experiencias y publicar los resultados
Evidencia: Reporte.
